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17 关系: 可汗學院，均一教育平台，大规模开放在线课堂，开放获取，内容开放，創用CC授權，遙距教育，范式，開放式課程網頁，自由及开放源代码软件，英國公開大學，MIT OpenCourseWare，數位圖書館，數碼學習，教科書，教育，教育技术学。
可汗學院
可汗學院（Khan Academy）是由孟加拉裔美國人、麻省理工學院及哈佛大學商學院畢業生薩爾曼·可汗在2006年創立的一所非营利教育機構。機構通过网络提供一系列免費教材，現於Youtube載有超過5,600段教學影片，內容涵蓋數學、歷史、醫療衛生及醫學、金融、物理、化學、生物、天文學、經濟學、宇宙學、有機化學、美國公民教育、美術史、宏觀經濟學、微觀經濟學及電腦科學。.
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均一教育平台
均一教育平台是中華民國的一個非營利教育性質網站，由財團法人誠致教育基金會董事長方新舟在2012年10月將這種類似可汗學院的教學方式引入該國。.
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大规模开放在线课堂
大规模开放在线课堂（课程），又称慕课（Massive Open Online Course/MOOC)，是一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习在线课堂。MOOC是远程教育的最新发展，它是一种通过开放教育资源形式而发展来的。 MOOC的设计和课堂参与类似于学院和大学课堂，但MOOC一般不会像在校付费的学生那样要求学分。尽管如此，学习的奖励可能通过证书来证明。 MOOC起源於開放教育資源運動和學習連接主義的思潮。最近，大量MOOC類似的計劃已經獨立地浮出水面，例如Coursera, Udacity, edX和Marginal Revolution University ；華文MOOC自2012年開始佈局，至2014年較知名的MOOC網站包括MOOC学院、学堂在线、中国大学mooc、ewant育網、Share Course、Proera等。這些引人注目的計劃的創始者投資機構和金融投資，幫助MOOC在2012年取得了顯著的公眾關注。 MOOC没有完全既定的定义，但有两个显著的特点：.
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开放获取
开放获取（Open Access，简称OA）；或稱開放近用、--，是指不限制经过同行評審的学术研究的在线访问。开放获取主要针对学术期刊文章，但也在提供越来越多的论文、书籍章节Suber, Peter.
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内容开放
#重定向 開放內容.
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創用CC授權
#重定向 创作共用.
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遙距教育
是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了空間的界限，有別於傳統需要往校舍安坐於課室的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業餘進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。 開辦远程教育的院校，多提供大學或高等學院程度的課程，包括文憑、學位、碩士和博士程度。也有少數院校提供中學程度的远程教育課程。.
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范式
范式（Paradigm），或典範，由托马斯·库恩提出。在1960年之后是指在科学领域和知识论行文中的思维的方式。 范式过去被用来描述科学上截然不同的概念。现在经常用于描述在科学上或者认识论中的的思维方式。.
開放式課程網頁
從2001年開始，麻省理工學院將所有課程的相關資料上網，稱為開放式課程網頁（MIT OpenCourseWare），是一個免費而開放的教育資源，供全世界各地的機構、學生和自學者使用。 麻省理工學院「開放式課程網頁」的目標：.
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自由及开放源代码软件
自由及开放源代码软件（Free and open source software，縮寫為FOSS，或Free/Libre and open source software，縮寫為OSS，FLOSS）是一种可以归类为既是自由软件又是开源软件的计算机软件。也就是，任何人被授权可以自由的使用，复制，研究和以任何方式来改动软件，并且其源代码是开放和共享的，因此人们被鼓励志愿的改善软件的设计。这种软件是相对于专有软件（proprietary software）是在版权的严格限制之下，并且通常其源代码对于用户是不开放的。 使用FOSS的好处包括降低软件成本，提高安全性和稳定性（特别是在恶意软件方面），保护隐私，教育，并让用户更好地控制自己的硬件。免费的开源操作系统，如Linux和BSD的后代如今被广泛使用，为数百万台服务器，台式机，智能手机（例如Android）和其他设备提供支持。许多軟件包使用了自由軟件許可證和開放源碼許可證。.
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英國公開大學
#重定向 開放大學.
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MIT OpenCourseWare
MIT OpenCourseWare是由麻省理工學院在2002年創始的一項計畫。它的目標是在2007年年底以前，讓所有大學生和研究生課程能夠在線上自由的被任何人從任何地點取用。MIT開放式課程也可以被視為一項龐大的、網路出版的MIT教材。這個計畫由William and Flora Hewlett Foundation、Andrew W. Mellon Foundation、麻省理工學院共同主持。之後，這個計畫更激勵了不少機構將他們的教材轉變為開放教育資源。 2007年11月，已經有超過1800個課程在線上。其中少數僅是書單和討論主題，大多數會提供課後問題、考試（通常附有解答）以及演講筆記。某些課程甚至提供互動式的示範程式、MIT教授寫的教科書、串流影音格式的演講影片。 2008年8月，1800個線上課程中，只有26個完整的演講影片。並不是所有影片都附有演講筆記，這導致了觀看演講時的困難。無論如何，那些完整的課程都具有良好的品質，而且許多演講都非常地令人信服。線上的影片雖然都是影音串流，但也有可供下載後離線觀看的方法。像是iTunes U就有提供這些影音檔的下載。.
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數位圖書館
數位圖書館（Digital Library）是一種館藏以數碼化格式儲存，可以利用電腦存取的圖書館，而傳統圖書館的館藏則以印刷、微縮膠片或其他媒體等相對格式為館藏主體。數位化的內容可以被存在本地端或透過電腦網路由遠端存取。數位圖書館可說是一種資訊檢索系統。 DELOS數位圖書館的委員定義了數位圖書館，內容如下： 對於印刷品數位圖書館的第一個用途也許是在1988年報告到全國主動性研究公司。在1994年，數位圖書館由NSF/DARPA/NASA數位圖書館首先大眾化。雖然現在還會偶爾使用舊稱如電子圖書館（Electronic Library）或虛擬圖書館（Virtual Library），但是現在英文的"Electronic Library"多數是指由政府機構提供的入口系統，例如。.
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數碼學習
於機器學習中所使用線上學習的術語，詳見「線上機器學習 (英語: Online machine learning)」。 數碼學習（e-Learning），泛指各種透過資訊科技工具來學習或訓練的方式。資訊和通訊系統，無論連網與否，是學習過程使用的特定媒體，可能沒有人與人的直接接觸。即使設備和課程方面持續進步，本詞彙依然最常被引用為運用科技在教室外或教室內的教育經驗。在公司範疇來說，數碼學習是指利用公司網絡來為員工提供訓練課程。在美國，則是指利用不同種類的科技來提供遙距課程。在大學，則是指某種上課模式，學生很少親身抵達校園出席課堂。 數碼學習基本上是利用電腦和網路轉移技能和知識。數碼學習的應用和過程，包括基於全球資訊網的學習、基於計算機的學習、虛擬教室的機會、及數位化協作。教材內容的傳遞是經由網際網路、企業內部網路/企業外部網路、音訊或視訊磁帶、衛星電視、或光碟。可自定進度或由講師主導，而媒體的形式包括文字、圖像、動畫、和影音串流。.
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教科書
教科書或課本即是學校指定最官方的讀本書籍，它根據學校課程內容編寫，通常在小學及中學低年級，學生只要熟讀教科書內容，便可以應付測驗及考試。教科書也是教師重要的教學工具，美國有90%以上的老師，在90%的教學時間中，都是運用教科書來實施教學。 在成長知識中，教科書的公信力是具有一定的權威。至少考試試題的答案是以教科書為標準。 世界各國教科書選定方式不一，美國以認可制、自由制雙軌並行，選用又分「州選」和「學區直接選用」兩種方式。法國採認可制，流程為民間編寫後，通過篩檢，再登錄在「選定教科書目錄」，才成為供選用的教科書。英國的教科書產生無需經過官方審查，為自由制。德國与日本通过檢定后自由選用制。採用審定--的國家或地区還有韓國、中國大陆、台灣地区、新加坡等陳清溪 (PDF) 研習資訊第22卷第3期。.
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教育
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在学校教育中，教师直接向学生教授一系列课程，包括阅读、写作、数学、科学、历史等。与之相对地，职业教育中只教授单一的职业技能。除此之外，人们还可以从其他渠道获得非正式的教育，如博物馆、图书馆、互联网，以及生活中的经验。其他一些新的教育方式也逐渐出现。 迄今，受教育权已被认为是一项基本人权，1952年发表的《欧洲人权公约》和联合国1966年发表的《经济、社会及文化权利国际公约》均承认此项权利。.
教育技术学
教育技术是以计算机为核心的移动信息通信技术在教育、教学中的运用。(双十洪纪承，2015).
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