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國際漢語教育

指数 國際漢語教育

國際漢語教育是指對漢語非母語者開展的漢語作為第二語言教育。包括在中國境內開展的對外漢語教學,也包括在中國境外開展的漢語作為第二語言教學。 中國境內的國際漢語教育源遠流長,最早在《孟子》一書中就有國際漢語教育相關理論的詳細論述。漢朝時匈奴派弟子來學習漢語,隋唐時大批遣隋使、遣唐使來到中原學習漢語。1949年以前,在當時的國立中央大學、燕京大學、清華大學都有外國學生學習漢語。1949年後成立了專門教授外國人漢語的專門機構——清華大學東歐留學生中文專修班,著名學者呂叔湘參與專修班工作,鄧懿、王還、杜榮等先生是中國最早的國際漢語教師,被稱作“國際漢語教育奠基人”。近年來國際範圍內漢語學習者逐年增加,國際漢語教育逐漸成為一個新興的熱門專業。國際漢語教育學會(ISCLP)於2007年成立,標誌著國際漢語教育作為一個學科的形成。 G.

目录

  1. 8 关系: 吕叔湘孟子 (著作)第二語言遣唐使遣隋使杜榮母語漢語

吕叔湘

吕叔湘(,其中「叔」常被誤為「淑」),江苏丹阳人。中国语言学家,近代汉语学的拓荒者和奠基人。.

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孟子 (著作)

#重定向 孟子 (書).

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第二語言

二語言指一個人除了第一語言之外,另外學習掌握的第二種語言,經常作為輔助語言以及通用語。此外,第二語言亦可與第一語言並列為個人母語。英語是世界上最多人使用的第二語言,而聯合國官方語言是排名第二最多人使用的第二語言。 第二語言的學習,往往可能是由於第一語言不再具有優勢(社會變遷、政治目的等),或是可以籍學習增強個人工作在國際上的競爭優勢。例如,加拿大普查即定義第一語言為「幼時初學之語言且持續使用」,人類最早學習的語言有可能丟失,是為一種語言替換,這種情形可能發生在孩童隨著家庭徙居(因移民或國際認養)而進入一個全新的語言環境。.

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遣唐使

遣唐使為7至9世紀時日本派遣往唐朝之使節,为华夏文化在日本的传播之濫觴。.

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遣隋使

遣隋使,日本推古天皇朝(倭国)派遣到隋国的使節團。從600年(隋文帝開皇二十年)、607年(隋煬帝大業三年)、608年(隋煬帝大業四年)、614年(隋煬帝大業十年)、618年(隋煬帝大業十四年)的18年之間至少有5次遣使入隋。到了唐时則稱為遣唐使。.

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杜榮

杜榮,字世□,山西大同府人,軍籍,明朝政治人物。進士出身。 早年出身國子生,后进山西鄉試第□十九名。成化十四年(1478年),參加戊戌科會試,得貢士第一百一十六名。殿試登進士第三甲第二百一十九名。曾祖父杜□弼。祖父杜賢,曾任倉副使。父亲杜□,曾任陰陽典術。.

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母語

母語,或第一語言,為一個人出生以後,最早接觸、學習、並掌握的一種或幾種語言。母語一般是自幼即開始接觸、並持續運用到青少年或之後;並且,一個人所受的家庭或正式教育中,尤其是早期,有相當部分是通過母語傳授的。一個人同時可以擁有多種母語,並且可以使用雙語或多種語言。相較之下,第二語言是任何一種語言,不是一個人的第一語言。.

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漢語

#重定向 汉语.

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