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30 关系: 假名遣，大學，外國地名日本漢字表記列表，字形，常用漢字，平成，异体字，当字，初级中学，短期大学，生僻字，熟字訓，音讀，鍵盤，訓讀，認證考試，高級中學，谚语，部首，送假名，JIS X 0208，漢和辭典，成语，昭和，文部科學省，日语，日本，日本汉字，日本汉字能力检定协会，教育漢字。
假名遣
假名遣是指日語假名的使用方法。這有兩層意思，一是指同一個詞有兩種表記方法時應該使用哪種規範「仮名遣い」『日本語学研究事典』。。尤其是，對同一個音位必須使用多個不同的假名的時候假名遣的規範就顯得格外重要橋本進吉「仮名遣について」。。在這個意義下的「假名遣」分為「現代假名遣」和「歷史假名遣」。第二個意義與規範無關，而是討論假名本身以前是怎樣被使用的。例如「 上代特殊假名遣」「夏目漱石的假名遣」等等。本條目陳述第一種意義下的「假名遣」。.
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大學
大學是提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機構。現代的大學通常包括授予學士學位的一個本科生院，下設不同學院及學系，以及授予碩士和博士學位的研究生院或研究所。.
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外國地名日本漢字表記列表
外國地名日本漢字表記列表中列出的是日语里使用汉字表示的其他国家的地名，其中一些现已不使用。 最初，日本人用近音漢字翻譯外國地名（與中國翻譯的方法差不多，部份與中國漢字的譯法完全相同），但之後大部分地名已改用片假名標記，少數舊譯稱至今仍常用，如「米国」（美國），而中國（主要為漢地）和朝鮮半島（除首爾外）的地名仍舊使用其原有漢字名。 以下列出部分舊譯，括號中為漢字的新字體寫法。.
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字形
字形（glyph），又稱字圖或書形，是指字的形体。中华人民共和国国家标准GB/T 16964《信息技术·字型信息交换》中定义字形为“一个可以辨认的抽象的图形符号，它不依赖于任何特定的设计”。在語言學中，字（character）是語意的最基本單位，即語素；字形是指為了表達這個意義的具體表達。同一字可以有不同的字形，而不影響其表達的意思，例如拉丁字母第一個字母可以寫作a或ɑ，漢字中的“--”、“--”。.
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常用漢字
常用漢字是日本文部科學省文化審議会國語分科會公布的現代日語漢字标准，是「法令、公文、报纸、杂志、广播等一般日常社会生活中，书写、表记现代国语的场合下的汉字使用的依据」。現行的《常用漢字表》於2010年（平成22年）11月30日以平成22年内閣告示第2號發布，共2136字、4388音訓，構成了現代日本所使用的漢字的基礎。 與已廢止的《當用漢字表》不同，《常用漢字表》的目的是規範而非限制漢字使用，不具有強制力。在常用漢字之外亦有可用于人名的人名用漢字。.
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平成
平成（）是日本天皇明仁的年号，也是日本現行使用的紀年稱號，自1989年1月8日明仁繼位開始使用。 今年是西元+8hours年，也就是平成年。.
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异体字
异体字（亦稱又體、或體，《說文解字》中稱為重文）是指读音、意思相同，但字形不同的漢字。異體字又可分為兩種：在任何情況下讀音和意義都一樣的異體字（下稱「完全異體字」）和只在某些情況下才相通的異體字（下稱「部分異體字」）。 有时候，异体字特指与官方正体字相对应的规范外的异体字，因而随着各中文地区对正体字的不同认定，哪些字是另一些字的异体字，甚至完全相反。例如：在台湾，「--」是「--」的異體字（完全異體字），「--」是「--」的異體字，但在中国大陆卻恰恰相反。.
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当字
#重定向 借字 (日語).
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初级中学
初级中學，是中等教育的階段之一。許多國家的教育部門將普通中學劃分為初級中學和高級中學，廣義的初級中學包括普通初級中學和初級職業學校，狹義的初級中學專指普通初級中學。其中，初級中學是學生在小學結束後接續進行的教育，而在初級中學這一個階段結束之後，下一階段將會是高級中學。.
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短期大学
短期大学（在日又简称短大）、初级学院（Junior College）、社区学院（Community College），是高等教育设施，在各國有不同的學制。.
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生僻字
生僻字，又稱冷僻字、僻字、罕用字、奇字，指現代漢語中幾乎不用，被排除在常用字外，甚至音義均難以考證的漢字，故也被稱作死字。 很多生僻字都被定為異體字，其字意思與常用字相通，通常是人名、地名或某些古書中出現過的字，一般的字典都不會收錄這些字，電腦漢字編碼亦不能覆蓋所有生僻字，因此經常產生罕見人名、地名用字無法錄入的情況。 僻字在古詩中押韻的位置出現時，被稱為「險韻」。不過現代的生僻字在古代未必生僻。 中華民國教育部於1983年公佈《罕用字體表》，收18480字，另有附錄18字，補遺74字。.
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熟字訓
熟字訓（），是日語訓讀的一種，它並非像一般訓讀以每個漢字為單位，而是以每個「熟語」（由兩個或以上的漢字組成的詞彙）為單位使用的訓讀。大部份熟字訓的讀音不能分拆並對應個別漢字，必須把整個讀音與整個詞彙對應。例如山葵的日文「わさび」（wasabi），可寫成漢字「」，但「わさび」這個音與「山」和「葵」這兩個字根本不能對應；「」的訓讀是「やま」（yama），「」的訓讀是「あおい」（aoi），但「」卻要讀成「わさび」，這就是熟字訓。以下是一些熟字訓的例子：.
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音讀
音讀（音読み），是日语漢字的一種發音方式，係保留該等漢字當初傳入日本時的漢語發音。相對的，若使用該等漢字之日本固有同義語匯的讀音，則稱為訓讀。 音讀往往在很大程度上保留了中古漢語讀音的特徵，如唐代長安音、古漢語的入聲。這些古漢語的特徵，在今日通用的現代標準漢語中皆已丟失。 同樣有使用漢字的-zh-hans:朝鲜;zh-hant:韓國-、越南、部分中国方言及少数民族（如壮、瑶）語言也有類似音讀的漢字發音方式。 在越南，被叫做漢越音的漢字發音方式正與日語的「漢音」對應。.
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鍵盤
#重定向 电脑键盘.
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訓讀
訓讀（訓読み），是日文所用漢字的一種發音方式，是使用該等漢字之日本固有同義語彙的讀音。所以訓讀只借用漢字的形和義，不採用漢語的音。相對的，若使用該等漢字當初傳入日本時的漢語發音，則稱為音讀。 同樣有使用漢字的-zh-hant:韓國;zh-hans:朝鲜-、越南，還有台灣閩南語及少数民族（如壮、瑶）語言也有類似訓讀的漢字發音方式。在--，將這種漢字發音方式稱為「釋讀」。.
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認證考試
認證考試，是專業認證中的一環，個人考生需要獲得由特定組織所頒布的認證證書資格時，必須要經過的一項考驗，此考驗的目的係讓頒布認證資格的組織能夠認為考生的能力，考驗的方式依照認證資格的等級不同而不同。.
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高級中學
級中學（senior high school），在香港以外地區簡稱高中，在臺灣又稱高級中等學校，是中等教育的階段之一，許多國家的教育主管機關將普通中學劃分初級中學（初中）和高級中學（高中）。高級中學亦往往是學生進入大學之前的最後一個教育階段。廣義的高級中學包括普通科和職業類科，狹義的高級中學專指普通型高級中學。在中國，如北京市，高級中等學校包括全日制普通高级中學，普通中專學校，高級職業中學和技工學校。.
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谚语
谚语是流传于人间而言简意赅的语句。反映了人民生活的实践经验，一般都是口语形式留傳下來的通俗易懂短句。 和谚语相似但又不同的有成语、歇后语等。.
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部首
部首，是依照漢字型態和偏旁所分的門類，而所有漢字勢必分類在某個部首中。.
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送假名
送假名（），是指一個日语辭彙之中，汉字后面跟隨（即所謂「送」）的假名，用来指示前面汉字的词性或读音。.
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JIS X 0208
JIS X 0208，全称七位元及八位元之雙位元組資訊交換用符號化漢字集（日文全稱：7ビット及び8ビットの2バイト情報交換用符号化漢字集合，英文全稱：7-bit and 8-bit double byte coded KANJI sets for information interchange），通称JIS基本漢字，是日本工业规格协会制订的字节编码字符集，收录6879个图形字符，包括6355汉字和524个非汉字图形符号。最初于1978年制订，名称为 JIS C 6226，其后于1983年、1990年、1997年修订。.
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漢和辭典
漢和辞典是以日語解說漢字、漢語的辭典。本文中也併述與之類似的漢字辭典（）、漢語辭典（）等。.
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成语
成语是東亞特有的语言形式，存在於在漢語、日本語、朝鮮語、越南語等語言中，它是一个固定短语，表达了一个固定的语意，常带有历史故事及哲学意义。成语大多数由四个汉字组成，在文言文中使用广泛，也有其他字数不等的成语，在白话文或者日常会话中也经常出现。.
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昭和
昭和是日本昭和天皇在位時所使用的年号，使用時間為1926年12月25日至1989年1月7日，是日本各年号中使用時間最長的，合共64年；但由於開始時是年底、終結時是年初，所以若嚴格計算，則為62年又13日。.
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文部科學省
文部科學省（），簡稱文科省、MEXT，是日本中央省廳之一，負責統籌日本的教育、科学、学術、文化與體育等事務。2001年1月6日起由原文部省及合併而成。 文部科學省的首長為文部科學大臣，是國務大臣（內閣成員）之一，多數由國會議員出任。.
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日语
日本語（），簡稱日語，其文字称为日文，是一種主要為日本列島上大和族所使用的語言，日語也是大國語言之一。雖然日本并沒有在法律上明確規定其官方語言，但是各种法令都规定要使用日语，在学校教育中作为国语教授的也是日语。日語是日本的公用語言是不爭的事實。但僅為事實上的官方語言，類似於美國的英語的事實上的國語地位。 雖然并沒有精確的日語使用人口的統計，不過計算日本國內的人口以及居住在日本國外的日本人和日僑，日語使用者應超過一億三千萬人。幾乎所有在日本出生長大的日本國民都以日語為母語。此外，對於失聰者，有對應日語文法及音韻系統的日本手語存在。 2017年3月的互联网使用语言排名中，日语仅次于英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语、葡萄牙语、印尼語（馬來語），排名第七。 在日语语法学界，如果无特别说明，「日語」（日本語）这个詞彙，一般是指以江戶山手地區（今東京中心一帶）的中流階層方言為基礎的日语現代標準語，有時也稱作「共通語」（共通語）。.
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日本
日本國（），是位於東亞的島嶼國家，由日本列島、琉球群島和伊豆－小笠原群島等6,852個島嶼組成，面積約37.8万平方公里。國土全境被太平洋及其緣海環抱，西鄰朝鮮半島及俄罗斯，北面堪察加半島，西南為臺灣及中國東部。人口達1.26億，居於世界各國第11位，當中逾3,500萬以上的人口居住於東京都與周邊數縣構成的首都圈，為世界最大的都市圈。政體施行議會制君主立憲制，君主天皇為日本國家與國民的象徵，實際的政治權力則由國會（參眾兩院）、以及內閣總理大臣（首相）所領導的內閣掌理，最高法院為最高裁判所。 傳說日本於公元前660年2月11日，由天照大神之孫下凡所生之後代磐余彥尊所建，在公元4世紀出現首個統一政權，並於大化改新中確立了天皇的中央集权體制。至平安時代結束前，日本透過文字、宗教、藝術、政治制度等從漢文化引進的事物，開始衍生出今日為人所知的文化基礎。12世紀後的六百年間，日本由武家階級建立的幕府實際掌權。17世纪起江户幕府頒布锁国令，至1854年被迫開港才結束。此後，日本在西方列強進逼的時局下，首先天皇從幕府手中收回統治權，接著在19世紀中期的明治维新進行大規模政治與經濟改革，實現工業化及現代化；而自19世纪末起，日本首先兼併琉球，再拿下台灣、朝鮮、樺太等地為屬地。進入20世紀時，日本已成為當時世界的帝國主義強權之一，也是當時東方世界唯一的大國。日本後來成為第二次世界大戰的軸心國之一，對中國與南洋發動全面侵略，但最终於1945年戰敗投降。日本投降至1952年《旧金山和约》生效前，同盟国军事占领日本，並監督日本制定新憲法、建立今日所見的政治架構，日本轉型為以國會為中心的民主政體，天皇地位虛位化，並依照憲法第九條放棄維持武装以及宣戰權。而日本雖在法律上實施非武裝化，出於自我防衛上的需要，仍擁有功能等同於其他國家軍隊的自衛隊。 日本是世界第三大經濟體，亦為七大工業國組織成員，是世界先進國家之一，主要奠基於日本經濟在二戰後的巨幅增長。現時日本的科研能力、工業基礎和製造業技術均位居世界前茅，並是世界第四大出口國和進口國。2015年，日本的人均國內生產總值依國際匯率可兌換成為三萬二千，人均國民收入則在三萬七千美元左右，人類發展指數亦一直維持在極高水平。.
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日本汉字
日本漢字（漢字，假名：かんじ，羅馬字：），又稱日文汉字，是書寫現代日文時所使用的汉字。 日本漢字的寫法基本上與現代中文使用的漢字（包括簡化字和繁體字）大同小異。古代日本幾乎完全使用汉字书写文言文。自近代以來，出現一部分由日本人独创的汉字，称为日製漢字或和製漢字，日本官方定為國字，當中部分已被中文收錄。和製漢字主要指未被中文吸收的漢字。 《》是最大的日本漢字字典，共記載接近五萬個漢字，不過在戰後的現代日文中常用漢字大約--有兩千餘個。.
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日本汉字能力检定协会
日本汉字能力检定协会（日本漢字能力検定協会、にほんかんじのうりょくけんていきょうかい）是日本的公益財團法人之一，主要负责执行日本汉字能力检定等。曾是文部科学省生涯学習政策局生涯学習推進課所管的特例民法法人。.
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教育漢字
教育漢字是日本文部科學省規定的教育中使用漢字規範。以日文漢字為基礎，根據學生學年特點製定相應的內容。全部漢字收錄於學年別漢字配當表中。.
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