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37 关系: 大同技術學院，專科學校 (臺灣學制)，崑山科技大學，中華民國，徐景富，國立屏東大學屏商校區，國立空中進修學院，國立高雄科技大學，國立臺北商業大學，國立臺灣戲曲學院，國立虎尾科技大學，理工學院，科系，空軍航空技術學院，綜合型高級中等學校，韓國大學列表，职业大学，职业教育，華岡廣播電台，视觉传达设计，高等教育，高鳳數位內容學院，黎明技術學院，輔大聖心高級中學，龍華科技大學，重裝武器，臺北城市科技大學，臺灣大專院校整併，臺灣觀光學院，臺灣教育，NTIST，技術型高級中等學校，樹德科技大學，永達技術學院，明新科技大學，教育，教育階段。
大同技術學院
大同技術學院（英語：Tatung Institute of Commerce and Technology），簡稱大同學院，是位於臺灣嘉義市東區(校本部)的一所私立技術學院，目前有嘉義及太保兩校區，並有2學群、13系科、4學位學程，招收四技、二技、二專、五專、進修部(夜間部)學生。.
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專科學校 (臺灣學制)
臺灣的專科學校（Junior college）可分為五年制專科學校（五專）、二年制專科學校（二專）、三年制專科學校（三專）：.
崑山科技大學
崑山科技大學（Kun Shan University），全銜為財團法人崑山科技大學，簡稱崑山科大、崑科大，位於臺南市永康區崑山--崑大路，面積22.3483 公頃。於1965年4月29日經教育部核定為「崑山工商專科學校」。2000年奉教育部核定改名為科技大學。現有工程學院、資訊科技學院、商業管理學院、創意媒體學院、民生應用學院、國際學院等六個學院。.
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中華民國
中華民國是位於東亞的民主共和國，自1912年成立至1971年退出聯合國期間是中國的代表政權，之後則因主要國土位置與國際政治現狀而在國際上通稱「臺灣」。建政之初繼承原清朝統治的中國領土，至今未放棄主張自己為代表中國之唯一合法政府。1945年二戰結束後從日本接收臺灣。1949年因第二次國共內戰失去大部分中國領土的治權，現今實際管轄的領土（即自由地區）總面積36,197平方公里，包括臺灣本島及附屬島嶼（北方三島，蘭嶼，綠島等）、澎湖群島、福建沿海附屬島嶼（金門群島、馬祖列島、烏坵列島）與部分南海諸島（東沙群島，太平島，中洲島等），首都為臺北市.
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徐景富
徐景富 (1968年10月11日－）台灣空手道國家級教練，博士，南華大學管理學院非營利事業研究所碩士，是博愛國小(60週年校慶)、(55週年校慶)、協志工商(40週年校慶)、吳鳳科技大學，第九屆嘉義市體育會理事長，，世界空手道連盟連合 國際七段國家級空手道教練(83)體教字2712號，國家級裁判，全台獨創-有氧空手道創始人；中華民國空手道聯盟全國有氧空手道主委，現為嘉義市空手道發展協會創會理事長(府社行字第1035039334號)，松濤空手道館總教練。.
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國立屏東大學屏商校區
國立屏東大學屏商校區，前身為國立屏東商業技術學院，簡稱屏商、屏東商院，前身為國立屏東商業專科學校。位於臺灣屏東縣屏東市，地處省道台1線上，屏東市東邊與麟洛鄉交界處，距屏東火車站約6至7分鐘車程，現有商業、管理、資訊、語言及人文社會等五大學群，十三學系，十研究所。行政院於2014年4月8日核准國立屏東教育大學與國立屏東商業技術學院，兩校於2014年8月1日合併為國立屏東大學。原國立屏東商業技術學院之校區改稱「國立屏東大學屏商校區.
國立空中進修學院
國立空中進修學院，舊名空中商業專科進修補習學校，1977年（民國六十六年）2月由中華民國教育部指定國立臺中商業專科學校（今國立臺中科技大學）、國立臺北商業專科學校（今國立臺北商業大學）及國立成功大學共同創辦，並於各校分別設立「附設空中商業專科進修補習學校」，同時在宜蘭、基隆、桃園、新竹、彰化、嘉義、台南與高雄等地設立教學輔導處，以方便各地學生就近進修。在此時期，共設有國際貿易科、會計科、銀行保險科、企業管理科、應用外語科、資訊管理科(前 商用資訊科)。此時期電視教學節目由中華電視台（今中華電視公司）製作，於華視UHF教育專用頻道（今華視教育體育文化台）夜間時段或華視VHF頻道（今華視主頻）清晨時段播出；廣播教學節目由教育廣播電臺與華視合作製作，於教育廣播電臺、漢聲廣播電台、復興廣播電台等播出。 2001年（民國九十年），隨著國立台北商專及國立台中商專升格為技術學院，空中商業專科進修補習學校隨之升格為技術學院附設「空中進修學院」，國立成功大學退出空中學院之教育體系，原屬國立成功大學管轄之嘉義、台南與高雄等教學輔導處則由國立台中技術學院接手管理。 空中進修學院本來是屬於補習教育的專科教育學程，初期畢業生畢業時只能取得修業證書，尚須通過教育部舉辦之資格考試才能取得專科畢業證書。1994年（民國93年），教育部取消資格考試規定，空中進修學院畢業生修畢80學分就能直接取得專科畢業資格；後來又改為取得副學士資格。2002年（民國九十一年），空中進修學院成立應用商學系，屬於二年制技術教育學程，畢業生修畢72個學分可取得學士學位。 空中進修學院不論是專科部或學院部（二技）一律都是修業3—7年，利用「廣播、電視、面授、函授、網路」多媒體五環式教學方式，塑造「時時可讀書，處處是教室」的學習環境；每學期另有10次返校面授之課堂討論（含2次考試），讓有需要之社會人士有更方便的進修管道。.
國立高雄科技大學
國立高雄科技大學（），簡稱：NKUST、高雄科大、高科大、高科 ，為中華民國臺灣教育部高等教育深耕計畫重點學校，每年經費總補助近四億，為全國頂尖科大排名第一。亦為臺灣規模第二大的國立大學，僅次於國立臺灣大學，且校友眾多高達十六萬人。由國立高雄第一科技大學、國立高雄應用科技大學、國立高雄海洋科技大學三校合併新設而成。三校資源整合以「創新創業」、「親產優質」、「海洋科技」為主要發展特色。.
國立臺北商業大學
國立臺北商業大學（National Taipei University of Business，縮寫為NTUB），簡稱臺北商大、北商大、北商，原名北商學院、台北商技、台北商專，是一所位於臺北的公立科技大學。該校設有台北校本部的財經學院、管理學院及桃園校區的創新經營學院。擁有四技學士班，二技學士班，五專副學士班等學制。.
國立臺灣戲曲學院
國立臺灣戲曲學院（英語：National Taiwan College of Performing Arts，TCPA），簡稱為戲曲學院。目前設有京劇、民俗技藝、歌仔戲、客家戲、戲曲音樂及劇場藝術學系六學系，並附設高職部、國中部與國小部（五六年級），為十二年一貫制之戲曲人才養成學府。設有京劇文物陳列館、實習與表演劇場，並有「臺灣京崑劇團」與「臺灣綜藝團」推廣傳統戲曲藝術。.
國立虎尾科技大學
國立虎尾科技大學（National Formosa University），簡稱虎科、虎科大或虎尾科大，為中華民國雲林縣虎尾鎮的一所國立技職院校。.
理工學院
工學院、工學院、或理工大學（英文譯名：Institute of technology、university of technology、polytechnic university、technikon、或technical college），是以發展理工、工程等工業領域學科為主的高等教育學校，部分國家將其歸類為職業教育機構。可以指：.
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科系
科，指的是高級職業學校、專科學校與工業學院的教學單位；系，廣義而言指的是大學、學院、科技大學、技術學院內的教學單位，狹義而言則只單指科技大學、技術學院之教學單位；而學系則特指大學或學院的教學單位，科技大學與技術學院之教學單位則不得稱作學系。科與系經常連稱，用於稱呼高職、專科學校、大學、學院、科技大學與技術學院內的教學單位。近年來被教育部所引進的學位學程之制度，由於所提供之學位與課程與一般科系無異，因此口語中的科系也經常包含學位學程。 在大學與科技大學之中，每三個性質相近之科系可組成一間學院；學院與技術學院之內性質相近的科系，則可組成一個學群。科系之下可依照科系性質設立相關的分組，如應用外語系之下可能會有英語組和日語組。 本條目列出了台灣現時各大專院校的科系。.
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空軍航空技術學院
軍航空技術學院（Air Force Institute of Technology），簡稱為航院或航技學院，屬於專科制軍事學校，於2001年經中華民國教育部評鑑改制為技術學院，並於2002年8月1日改名為空軍航空技術學院。 空軍航空技術學院負責培訓各式空軍地勤人員，主要科系有航空機械、土木工程、技術補給、通信電子、飛航管制及大氣量測…等，培訓出二年制技術學院軍官及二年制專科技職士官，作為中華民國的國防科技之發展及國家技職教育之培訓院校，亦為中華民國軍事院校中唯一培訓航空專業人才的技勤幹部學院。.
綜合型高級中等學校
綜合型高級中等學校（英語：Comprehensive High School, CHS）簡稱綜合高級中學、綜合高中、綜高。是台灣中等教育的其中一種學制，綜合型高級中學會同時開設學術課程（普通科）及若干職業課程（依各校屬性而開設的職業類科），結合了普通型高級中等學校與技術型高級中等學校之課程，讓學生適性選讀，以因應學生的需要，讓學生能有機會跨科（學程）加廣選修學習，強化通識教育的需求。.
韓國大學列表
本列表包括韓國各个大學的信息。需要注意的是，韓國的“大學校”（）是指現代漢語所指的綜合大學，而“大學”（）是指独立的學院、、專科學校、技術學院或科技大學。總數約400多家大學校院。.
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职业大学
职业大学，有时又被称作技能大学（professional university）、应用技术大学（applied technological university）， 高等职业学院（college of higher vocational studies）或 应用科学大学（university of applied sciences），是开展第三期教育（有时还开展第四期教育）的高等教育机构。 在某些国家，一所职业大学通常颁发的是专业学位，如专业学士学位、专业硕士学位和专业博士学位。这个术语在许多国家都没有被正式使用，在某些国家的教育体系中，很难将一个特定类型的大学从众多的普通大学中分离出来。英国曾经有一个非常广泛的职业大学部门，其理工系统可追溯到19世纪中叶。职业大学的管理与资金支持通常与研究型大学不同（例如由当地政府而不是国家），授予的学位不一定是可以互换的。.
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职业教育
职业教育是指在培养从业人员实用性技能的教育领域，通过职业教育可以使受教育者获得和提高从事某种职业所必需的知识以及技能。.
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華岡廣播電台
華岡廣播電台（Hwa-Kang Radio Station，HKRS），全名為「中國文化大學華岡實習廣播電台」，是台灣中國文化大學新聞學系學生之實習廣播電台。位於中華民國台北市士林區，於民國87年由中國文化大學新聞學系創立，電台的節目與新聞從採訪、編輯、過音與廣告經費來源，由文大新聞系學生獨立運作。 現在增加線上收聽方式，希望突破實習電台發射功率之限制，讓更多聽眾亦可透過網際網路收聽。.
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视觉传达设计
視覺傳達設計（Visual Communication Design）是透過可視形式以傳達某種事物為目的的主動行為。視覺傳達主要或部份仰賴於視覺且以二度空間的影像呈現，包括：標示、字型編排、繪畫、平面設計、插畫、顏色、及電子設備。它同時發現一個訊息—影像伴隨著文字對於傳達、教導、說服觀眾而言具有更大的影響力。 在大學、專科學校、科技大學和技術學院，通常同名科系的教學主軸為平面設計（包括廣告、包裝…等）。至於工業、環境、數位媒體和時尚等方面，眾多學校則可能會另設科系並更加專研。.
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高等教育
等教育（études supérieures；Höhere Bildung；higher education；educación superior），又称专上教育（post-secondary education）是一个教育层级的概念，广义上是指一切建立在中等教育基础上的专业教育。这个层级涵盖了学园、大学、學院、神学院、理工学院、技術學院以及其他颁授学位或专业证书的学院级机构（例如專科學校）。.
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高鳳數位內容學院
鳳數位內容學院，是一所曾存在的私立技術學院，位於屏東縣長治鄉。2004年以高鳳技術學院之名創校，2009年更改校名為高鳳數位內容學院。為台灣技職教育中最新成立的技術學院，共有8系、3科。該校於2014年2月13日，宣布報請教育部核准停辦，為臺灣高等教育少子化衝擊中「首間停辦」的大專院校。2016年改為「崇華國民小學」。.
黎明技術學院
黎明技術學院（英語：Lee-Ming Institute of Technology），簡稱黎明學院，是一所位於臺灣新北市泰山區的技術學院。.
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輔大聖心高級中學
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龍華科技大學
龍華科技大學，簡稱龍華科大（英語：Lunghwa University of Science and Technology，縮寫：LHU）是一所位於桃園市龜山區的私立科技大學，前身為龍華工業專科學校，同時是北臺灣第一所改名科技大學之私立技專校院。.
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重裝武器
| 《重裝武器》（HEAVY OBJECT，,官方略稱為HO）為鐮池和馬所撰寫的輕小說系列。插畫為。2009年10月出版第一集，至2016年9月已出版了12卷。 2014年10月發布了本作品將會動畫化的消息。2015年8月15日在Comic Market 88發表的宣傳影片，公佈電視動畫在2015年10月播出。.
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臺北城市科技大學
臺北城市科技大學（英語：Taipei City University of Science and Technology, TPCU），簡稱：城市科大、城科大、城科，前身為1971年創立的光武工業專科學校（簡稱光武工專），是一所位於臺北市關渡平原大屯山麓的科技大學。.
臺灣大專院校整併
臺灣大專院校整併，即臺灣高等教育體系內兩所以上之大專院校進行合併，可分為「新設合併」（如國立嘉義大學合併案）與「存續合併」（如國立臺中科技大學合併案）兩種。早期整併原由不盡相同，而近年來的整併案大多與大專院校退場擁有相同的時代背景，教育部在1994年至2005年間實行高等教育普及化的政策，在全國各地以升格或成立新校的方式廣設大專院校，使之數量暴增一倍以上，大學教育從菁英教育走向普及教育，質量嚴重失衡、招生門檻低且浮濫、高教資源間產生排擠效應，致使大學生與碩博生平均素質下滑、國際觀缺乏、加上學用落差，造成文憑貶值、人才供需失衡、產業斷層、結構性失業等影響國家競爭力的重大問題。 而在全球化的浪潮下，大學排名的競爭趨於白熱化，國外不少大專院校透過整併，整合資源、擴增學門，有效提升大學排名與競爭力，例如：浙江大學、多倫多大學等。最嚴重的是受到少子化的影響，大專院校招生缺口日益增大，2010年大專院校之招生缺額已達2,336人，預計2021年在164所大專院校中將有三分之一倒閉，將對臺灣高等教育體系產生劇烈的衝擊。 故於2011年1月26日立法院通過《大學法》第七條修正案，賦予教育部對大專院校整併規劃與主導權限，教育部於2012年6月22日訂定《國立大學合併推動辦法》，規定在提升整體競爭力的目標下，其可於衡量高教資源、招生狀況等因素後，主導國立大學合併事宜。.
臺灣觀光學院
臺灣觀光學院（英語：The Culinary Institute of Taiwan，TCIT），位於花蓮縣壽豐鄉，前身為「臺灣觀光經營管理專科學校」，2006年改制為「臺灣觀光學院」，以觀光餐旅為教學方向的私立技職院校，現有碩士班、四技、二技、二專、五專及進修推廣部。.
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臺灣教育
台灣教育，歷經自荷西時期的宗教跟語文教育，之後明鄭時期建設孔廟太學、清治時期建設書院、日治時期成立學校制度、戰後的戒嚴時期教育和九年國民義務教育，直到解嚴後的教育改革。.
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NTIST
NTIST可代表臺灣兩座技術學院的英文簡稱。.
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技術型高級中等學校
技術型高級中等學校，簡稱技術型高中，是臺灣中等教育的一部份，歸類於技職教育體系。原稱為高級職業學校，簡稱高職。其歷史最早可追溯至日治時期，臺灣總督府為配合南進政策而設置，例如高雄高工於日治創校初期設有飛機修護科，並附設小型飛機場；國民政府遷臺後，則因應國家經濟發展及九年國教的延伸而大量設置高職。 配合民國103年8月十二年國教正式實施，規範高職的《職業學校法》與規範普通高中、綜合高中的《高級中學法》合併成立《高級中等教育法》，高級職業學校改稱為「技術型高級中等學校」，教育部亦表示除改隸、改制或新設學校之外，不須即時更改校名，但法律定位已有改變。 在臺灣，銜接於國民中學（國中）之後的教育階段稱為「高中」教育，教育學界亦通稱此一階段為「後期中等教育」，屬中華民國憲法保障國民教育以外的非義務教育，須通過考試、甄試或申請入學等考核方式才得以入學。廣義的高中教育包括普通「高級中學」和「高級職業學校」（職校、高職）。高級職業學校實施分科教學，依其教學專業，主要有「高級工業職業學校」（高工，如臺灣早期的八大省工）、「高級商業職業學校」（高商）。狹義的高級中學特指普通「高級中學」，以升學進入一般綜合大學或獨立學院接受高等教育為目標。 「工業高級中等學校（高級工業職業學校）」的科系主要為開設工業類科系，如：電子科、電機科、機械科、土木與建築科等等，而「商業高級中等學校（高級商業職業學校）」主要開設商業類科系，如商業經營科、資料處理科、會計事務科等等，在高工與高商之間亦有商工或工商的職校出現，科系則已含括了工科及商科的內容，有些也將設計科系包括在其中，例如海青工商(美工科、廣告設計科、室內設計科)及早期復興美術工藝職業學校，現為復興商工（美工科、廣告設計科），等。尚有少數以農業類科為主的「農業高級中等學校（高級農業職業學校）」（高農）、以家事類科為主「家事商業高級中等學校（高級家事商業職業學校）」（家商）、以餐旅類科為主「餐旅高級中等學校」和以海事類科為主的「海事水產高級中等學校（高級海事水產職業學校）」（海事），亦有與藝術科系相關的職校（諸如著名的國光藝校、華岡藝校、中華藝校）等職校。 技術型高級中等學校畢業學生之升學，主要參加的升學考試為四技二專統一入學測驗，並以此成績選擇登記分發、推薦甄試、技優保甄等方式（技優保甄必需具有勞動部核發之乙級技術士證以上相關證照），選擇四年制技術校院（四技）、二年制專科學校（二專）等學制，升學進入技專校院（例如：科技大學、技術學院、二年制專科學校）等，其強調培育專業人才與實務技能，有些學校還要求學生必需要考取丙級技術士證方可畢業，因此在課程的設計上有別於普通型高級中等學校。但是也有部份的技術型高級中等學校學生會參加主要由普通型高級中等學校學生所報考之大學學科能力測驗，進入一般大學就讀。.
樹德科技大學
樹德科技大學（Shu-Te University），簡稱樹德科大、樹科大，位於中華民國台灣高雄市燕巢區，2000年8月1日奉中華民國教育部核准正式改名為樹德科技大學，成為台灣南部第一所由技術學院改名為科技大學之學校。設有亞洲第一所「性學研究中心」及「人類性學研究所」。.
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永達技術學院
永達技術學院，前身為永達工商專科學校，是一所位於臺灣屏東縣麟洛鄉的技術學院，1967年創校，1998年改制技術學院。2014年2月18日上午，教育部以最速件公文通知永達技術學院，指稱該校提報教育部的改善計畫書未通過審議，因而裁示永達技術學院在103學年度全面停招各系科及研究所；2014年8月7日，教育部核准永達技術學院停辦的申請，繼高鳳數位內容學院停辦後台灣第二所因少子化衝擊而停辦的大專院校。該校於該年11月通過聘任新校長，並傳重新籌組五專和二專部，教育部表示，未收到永達申請設立五專和二專公文，且永達已退場，選出的「校長」不合法，教育部將去文糾正。永達校長陳連棟表示，永達技術學院將轉型成專科學校。教育部於2014年2月要求停招一年，改善教學品質。陳連棟則說，董事會於2014年1月底向教育部提出的停辦計畫中，也提到要轉型成專科學校。.
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明新科技大學
新竹縣私立明新科技大學，簡稱明新科大(英文:Minghsin University of Science and Technology / 簡稱:MUST)是台灣一所位於新竹縣新豐鄉之私立科技大學；學校因當地時常風大之緣故，明新科技大學亦被稱為風崗大學。 明新科大佔地逾三十二公頃，目前有4個學院、21個學系、9個研究所。地處湖口台地，依傍台1線，毗鄰中山高速公路、新豐火車站、新竹工業園區、台元科技園區，距新竹科學園區僅八公里，鐵路及公路交通皆四通八達。 為重視培養學子具備國際競爭力以及拓展國際視野，除了與海外大學進行簽署學術合作協議，並招收海外學生及大陸生來台就讀，安排國外學者來訪演講，以及推動學生參加國際活動與競賽；促使校園文化互動及交流，提昇本國學子國際觀與學術交流合作機會。明新科大積極與產業界進行多項合作計劃，以利提升學子擁有良好之產業實習與研究之學習機會；本校於2013年獲得《Cheers》雜誌「3000大企業決策者最愛的大學畢業生」企業最愛技職排名前11名，企業最愛私立技職前3名，為台灣桃竹苗私立科技大學中的第1名，於人力銀行評為領先群中最積極大學。更為積極推動服務學習之目標，明新科大榮獲教育部102年服務學習示範性計畫評為特優等，深受各界給予肯定。未來將朝向以一流典範科技大學目標之前進。.
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教育
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在学校教育中，教师直接向学生教授一系列课程，包括阅读、写作、数学、科学、历史等。与之相对地，职业教育中只教授单一的职业技能。除此之外，人们还可以从其他渠道获得非正式的教育，如博物馆、图书馆、互联网，以及生活中的经验。其他一些新的教育方式也逐渐出现。 迄今，受教育权已被认为是一项基本人权，1952年发表的《欧洲人权公约》和联合国1966年发表的《经济、社会及文化权利国际公约》均承认此项权利。.
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教育階段
学历阶段是一系列的教育阶段，例如学前班，小学，中学和大学等等。世界各地的教育制度都不同，并不是每一个人将参加同样的阶段。少数国家近年来描述不同的阶段，而其他国家使用一个系统级的水平。每个学历阶段都有些年级。.
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