比浏览器更快的访问！之间蔣渭水和陳甜相似
蔣渭水和陳甜有（在联盟百科）11共同点: 妾，婚姻，社會運動，識字，臺灣文化協會，東薈芳，治警事件，渭水春風，漢文，日语，教育。
妾
妾，又稱陪房、偏房、側室、副室、妾侍、小妻、旁妻、下妻、庶妻、嬬、姬、簉室等，亦有小老婆的俗稱，中華民國初期又稱姨太、姨太太。狭义上指一夫一妻多妾婚姻中，获得法律认可，但地位低於正妻的女性配偶。广义上可包括，除情妇外，未获法律认可的姬妾在内。.
婚姻
婚姻是一種人際間取得親屬關係的社會結合或法律約束。根據观念和文化的不同，通常以一種親密或性的表現形式被承認，這種結合通常以婚禮的方式来对外宣告其正式成立。结婚的具体原因很多，比如法律、社會、情感、經濟、精神和信仰的需要。通常，婚姻是组成家庭的基础和根据，是家庭成立的标志。婚姻雙方家長互稱“親家”或“姻親”。 現代婚姻普遍為單偶制形式。但在部分地區過去的文化歷史及許多古老部落中亦存在其他的婚姻形式，現今某些地区或宗教的法律亦承認一夫多妻、一妻多夫等多偶制婚姻。 世界上多数国家与地区采用婚姻登記制，在满足其他条件下不限制結婚次數。目前，世界上婚龄最长的夫妇已经结婚80年。.
社會運動
会运动（Social movement）是一种社會群體行動與政治现象，其基本特征是在于用体制外的策略，来改变现有体制，推動或阻止社會變革。.
識字
識字（literacy），有時稱為讀寫能力，是指人閱讀和書寫文字的基本能力。一般是指讀書和寫字的能力水準到達可以溝通的能力。不識字的人稱為文盲。 根據聯合國教科文組織的定義，識字是指能夠閱讀理解及書寫表達日常生活中出現簡單文句的能力，亦即是讀寫能力。更准确地说，应该是指文化程度，包括认识、理解、解释、创造、通讯、计算、表达、阅读各种印刷、电脑显示、光盘影像等等资料的能力。識字的意義也可能包括可以理解和某一族群有關的符號系統，及理解和使用此一符號系統有關的能力。 識字的基本定義也可以是藉由印刷或手寫文字的批判性詮釋而增加了解，是終生的思考歷程。各種識字（包括以下提到的廣義識字）的關鍵是閱讀能力的發展，一開始是有能力了解口話及書寫的文字，慢慢的對文字有深入的了解。閱讀發展和一連串複雜的語言學基礎有關，包括對於語音的認知（音系學）、拼字或書寫模式的認知（正寫法）、字義的了解（语义学）、文法的了解（语法学）及詞內部結構（詞法學），這些能力提供了流利的閱讀及理解的必要基礎。當有了這些能力時，讀者就有完整的識字能力，包括可以接觸書報雜誌、進行批判性分析、準確且一致的寫作、利用文字中的資訊和想法作為正式決策及創造性觀點的基礎。.
臺灣文化協會
臺灣文化協會，是台灣日治時期影響台灣甚鉅的一個團體。承接自同化會、新民會。.
臺灣文化協會和蔣渭水 · 臺灣文化協會和陳甜 ·
東薈芳
東薈芳是臺灣日治時期臺北市大稻埕著名的高級臺菜飯店，號稱「稻江名物」，附有藝旦表演，建於尚未臺灣割讓的1884年，「江山樓」、「東薈芳」、「春風樓」、「蓬萊閣」並稱為四大旗亭（有歌女陪侍的酒家），有「江東春蓬」之稱。 1911年上巳節流亡日本的梁啟超來臺，林獻堂、林幼春等臺灣士紳熱烈歡迎，邀在東薈芳聚餐，梁當場賦詩曰 1913年，東薈芳發生股東糾紛，之前大股東吳江山獨掌餐廳，另外一大股東「白扁」則滯留日本長崎，待白扁返臺之後，也進入決策層，白扁與吳江山失和，經過當地大茶商陳天來與吳文秀調解，吳江山「飲下圓仔湯」，將股票賣給白扁與白扁的友人黃安。1917年，籌資已足的吳江山開設江山樓，與東薈芳一較長短， 東薈芳不得已，邀請石油大亨黃東茂入股，黃在日新町1丁目168番地（今南京西路163號）建造一大樓，租賃給東薈芳。1924年重新開業，但不久就因股東爭執而歇業，1926年宣告倒閉，黃東茂於1927年原址開設了「蓬萊閣」大酒家。.
治警事件
治警事件是台灣日治時期的一起政治運動事件，發生於大正12年（1923年）12月16日，歷史上稱為治安警察法違反檢舉事件，或稱治警事件或治警法違反事件。.
渭水春風
《渭水春風》（The Impossible Times）是以台灣日治時期非暴力抗日運動領袖蔣渭水一生為藍本的音樂劇，由台北市文化局委託音樂時代劇場創作。劇中同時使用閩南語、日語與賽德克語。 本劇由楊忠衡擔任藝術總監，並與林建華共同編劇，冉天豪作曲與編曲，作詞為蔣渭水、向陽、楊忠衡、林建華、連啟傑，導演符宏--。其他創作人員還有伍錦濤（舞蹈設計）、王孟超（舞台設計）、林恒正（服裝設計）、黃祖延（燈光設計）、魏世芬（歌唱詮釋指導）。 2011年，《渭水春風》被文建會選為「中華民國建國一百年經典好戲」，於11月18日、19日在臺中圓滿戶外劇場戶外公演。 《渭水春風》是音樂時代劇場製作第三部以台灣為題材的音樂劇，前兩部分別是《四月望雨》與《隔壁親家》。.
漢文
漢文可以指：.
日语
日本語（），簡稱日語，其文字称为日文，是一種主要為日本列島上大和族所使用的語言，日語也是大國語言之一。雖然日本并沒有在法律上明確規定其官方語言，但是各种法令都规定要使用日语，在学校教育中作为国语教授的也是日语。日語是日本的公用語言是不爭的事實。但僅為事實上的官方語言，類似於美國的英語的事實上的國語地位。 雖然并沒有精確的日語使用人口的統計，不過計算日本國內的人口以及居住在日本國外的日本人和日僑，日語使用者應超過一億三千萬人。幾乎所有在日本出生長大的日本國民都以日語為母語。此外，對於失聰者，有對應日語文法及音韻系統的日本手語存在。 2017年3月的互联网使用语言排名中，日语仅次于英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语、葡萄牙语、印尼語（馬來語），排名第七。 在日语语法学界，如果无特别说明，「日語」（日本語）这个詞彙，一般是指以江戶山手地區（今東京中心一帶）的中流階層方言為基礎的日语現代標準語，有時也稱作「共通語」（共通語）。.
教育
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在学校教育中，教师直接向学生教授一系列课程，包括阅读、写作、数学、科学、历史等。与之相对地，职业教育中只教授单一的职业技能。除此之外，人们还可以从其他渠道获得非正式的教育，如博物馆、图书馆、互联网，以及生活中的经验。其他一些新的教育方式也逐渐出现。 迄今，受教育权已被认为是一项基本人权，1952年发表的《欧洲人权公约》和联合国1966年发表的《经济、社会及文化权利国际公约》均承认此项权利。.
上面的列表回答下列问题
- 什么蔣渭水和陳甜的共同点。
- 什么是蔣渭水和陳甜之间的相似性
蔣渭水和陳甜之间的比较
蔣渭水有137个关系，而陳甜有29个。由于它们的共同之处11，杰卡德指数为6.63% = 11 / (137 + 29)。
参考
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