意大利教育和药学

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意大利教育和药学之间的区别

意大利教育 vs. 药学

意大利的教育在6至16歲屬於義務教育階段。義大利的教育被劃分為五個主要階段：幼稚園(scuola dell'infanzia)、小學(scuola primaria 或 scuola elementare),初級中學(scuola secondaria di primo grado或scuola media inferiore)、高級中學(scuola secondaria di secondo grado or scuola media superiore)和大學università)。義大利的公立學校和私立學校系統都很發達。 義大利的公共教育是免費的，義務教育則從6歲持續到14歲。意大利的小學教育為5年，中學教育則為8年，並分為第一階段（初級中學）和第二階段（高級中學） 。義大利擁有高水準的公共教育，超過了其他一樣發達的國家，例如英國及德國 。義大利也擁有公共及私人的教育系統。義大利私立學校佔總體的比例在歐洲並不算高：私立幼兒學校占同類學校總數的一半；私立小學佔小學總數的9%；私立初中佔10%，非國立各類高中佔近30%。 義大利的小學、 初中和高中均為九月開學。採兩學期制，在每年二月和九月開始新學期，大學則為十月開學。六歲開始可進五年制的小學。全國約有六成之幼稚園、九成之中小學、八成之高中及九成以上之大學屬公立學校，學費低廉，家長的經濟負擔極微。即使外國籍的學生雖較義大利學生需多付學費，每年之學費大約僅需日幣12萬圓等值以下而已。 據美國國家科學指標（1981年-2002年）顯示，義大利的科學論文（至少有一位作者是來自義大利）、太空科學（占世界總論文量9.75%）、數學（佔世界總論文的5.51％） 計算機科學、神經科學與物理的產出量都高於世界平均;最低則是社會科學、心理學、精神病學、經濟學與商業論文的產出，不過仍略高於世界平均。 義大利和西方世界最古老的大學是波隆納大學。根據2009年泰晤士高等教育-QS世界大學排名的報導，波隆納大學是唯一一所名列世界大學前200大的義大利大學。帕多瓦大學也仍然是歐洲最古老的大學之一，該校成立於1222年。. 藥學（Pharmacy），是以各種科學為基礎來研究藥物的知識系統，與药理学（Pharmacology）是不同的概念。藥理學主要為生物醫學的科學研究，而藥學則主要是利用藥理學的知識為病人提供更高質素的醫藥治療及服務。前者為科研性質，後者為臨床性質。另外，藥學與藥劑學（Pharmaceutics）的概念也經常被混淆。藥劑學為藥學的一門分支，只專門研究製藥的部分，而藥學本身則是將各種醫藥知識化為臨床實踐。在某些地區（例如香港），中文「藥劑學」一詞通常是指「藥學」（Pharmacy）。 目前药学的含义包括药学科学、药学职业、药房等。 药学主要研究药物的来源、炮制、性状、作用、分析、鉴定、调配、生产、保管和寻找（包括合成）新药等。主要任务是不断提供更有效的药物和提高药物质量，保证用药安全，使病患以傷害最小，效益最大的方式治療或治癒疾病。.

医学

醫學是以診斷、治疗和预防生理和心理疾病和提高人体自身素质为目的的應用科學。狹義的醫學只是疾病的治療，但也有說法稱預防醫學為第一醫學，臨床醫學為第二醫學，复健醫學為第三醫學。醫學的科學面是應用基礎醫學的理論與發現，例如生化、生理、微生物學、解剖、病理學、藥理學、統計學、流行病學等，來治療疾病與促進健康。然而，医学也具有人文與藝術的一面，它關注的不僅是人体的器官和疾病，而是人的健康和生命。「生理、心理、社會模式」是廣為接受的理論，而其他如「生理心理靈性社會的照顧」、「全人、全隊、全程、全家的醫療」也都是現代醫學的重要理論。随着醫學模式的转变，醫學的人文性受到越来越多的重视。醫學倫理目前最廣為人知的是四初確原則方法論：「自主、行善、不傷害、正義」。 在人類社會中，醫學已經存在數千年之久。现代医学起源於17世紀科學革命後的歐洲，以科學的过程及办法來進行醫學治療、研究與驗證。研究领域大方向包括基礎醫學、臨床醫學、檢驗醫學、預防醫學、保健医学、康复医学等等。在現代醫學興起前發展的醫學，稱為傳統醫學；現代則以替代醫學的形式在科学医学尚未普及的地区繼續存在。.

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科学

科學（Science，Επιστήμη）是通過經驗實證的方法，對現象（原來指自然現象，現泛指包括社會現象等現象）進行歸因的学科。科学活动所得的知识是条件明确的（不能模棱两可或随意解读）、能经得起检验的，而且不能与任何适用范围内的已知事实产生矛盾。科学原仅指对自然现象之规律的探索与总结，但人文学科也被越来越多地冠以“科学”之名。 人们习惯根据研究对象的不同把科学划分为不同的类别，传统的自然科学主要有生物學、物理學、化學、地球科學和天文學。逻辑学和数学的地位比较特殊，它们是其它一切科学的论证基础和工具。 科学在认识自然的不同层面上设法解决各种具体的问题，强调预测结果的具体性和可证伪性，这有别于空泛的哲学。科学也不等同于寻求绝对无误的真理，而是在现有基础上，摸索式地不断接近真理。故科学的发展史就是一部人类对自然界的认识偏差的纠正史。因此“科学”本身要求对理论要保持一定的怀疑性，因此它绝不是“正确”的同义词。.

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