中華民國教育部和產業訓儲替代役

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中華民國教育部和產業訓儲替代役之间的区别

中華民國教育部 vs. 產業訓儲替代役

教育部為中華民國有關教育學術、體育及青年事務的最高主管機關，並監督各地方政府的教育行政機關。. 業訓儲替代役（Technology Substitute Services、Industry Reserve Substitute Service）。初步規劃將於2016年7月1日起實施。此為研發替代役的修正版，主要是放寬申請資格將碩士學歷以上的資格置換成副學士以上就可以申請。自2015年7月1日起實施產業訓儲替代役制度，合稱為「研發及產業訓儲替代役（Research and Development and Technology Services）」 2017年10月1日因應2018年全募兵制實行，役政署經行政院核定，2018年起停辦產業訓儲替代役。.

中華民國憲法

《中華民國憲法》是中華民國的根本法，擁有最高位階的法律權力。民國35年（1946年）12月25日由制憲國民大會於南京議決通過，民國36年（1947年）1月1日由國民政府公布、同年12月25日施行。全文共14章、175條，主要特色為彰顯三民主義與主權在民的理念，明定人民自由權利的保障，規定五權分立的中央政府體制及地方自治制度，明示中央與地方權限劃分採取均權制度，並明列基本國策等。 該憲法制定時， 國共內戰已全面爆發，國民大會因而在民國37年（1948年）制定《動員戡亂時期臨時條款》，做為戰時的憲法附屬條款；但隨著中華民國在民國38年（1949年）後因國共內戰失去對中國大陸的治權、以及有效統治區域限縮至臺澎金馬，該條款的適用時間不斷被延長，而致憲政的實施有名無實。至民國80年（1991年），國民大會始廢止《動員戡亂時期臨時條款》，並同時在憲法本文之外再另增訂《中華民國憲法增修條文》、以及凍結部分憲法本文，以因應當前國情，現已經過七次修訂。 中華民國憲法及其增修條文的核心價值為：民主制度、法治規範、自由與人權保障、政府機關相互制衡、關懷婦女與弱勢及少數族群、生態環境保護、社會福利與救助、義務教育實施、農業與科技及經濟發展。.

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