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室内设计
室內設計（Interior design），是一種以居住在該空間的人為對象所從事的設計專業，需要工程技術上的知識，也需要艺术上的理论和技能，泛指對室內建立的任何相關物件，包括：牆、窗戶、窗簾、門、表面處理、材質、燈光、空調、水電、環境控制系統、視聽設備、家具與裝飾品的規畫。室內設計是从建筑设计中的装饰部分演变出来的。他是对建筑物内部环境的再创造。室内设计可以分为公共空间和居家两大类别。當我們提到室內設計時，會提到的還有動線、空间、色彩、照明、功能等等相關的重要術語。 室内设计是指为满足一定的建造目的（包括人们对它的使用功能的要求、对它的视觉感受的要求）而进行的准备工作，对现有的建筑物内部空间进行深加工的增值准备工作。目的是为了让具体的物质材料在技术、经济等方面，在可行性的有限条件下形成能够成为合格产品的准备工作。 按设计深度分：有室内方案设计、室内初步设计、室内施工图设计。 按设计内容分：有室内结构设计、室内物理设计（声学设计、光学设计、热学设计、色彩设计、能源设计）、室内设备设计（室内给排水设计、 室内供暖、通风、空调设计、电气、通訊设计）等。 某些國家如中國的室內設計會考慮風水。 綠色環保的室內設計也成為人們關注的焦點。綠色室內設計除了著重環保材質的採用，節能環保、低碳理念、精簡設計亦被納入打造理想綠色空間的大前提。 室內設計師會根據許多的法則規畫他們的作品，這些法則包括：環境物理學（如利用日照與空氣等條件）、建築學、美學、人因工程学與人類的慣性及習俗等。他們幾乎規畫所有種類的空間，包括飯店、商辦、學校、醫院、私人住宅、購物商場、餐廳、戲院、博物館以及機場航站等。今日，室內設計師不僅只需懂得規畫建物平面圖、房屋修護跟辨識結構的能力，更需要提升對各種材料、生活型態、設備等的認識。 装修，作为一种居所装修装饰的新理念，在20世纪80年代末在中国诞生。装修也是装潢，一般指居室内固定部分的后加工，如地面墙面天棚门窗的装修；室内设计中装修、装饰是不可分的。.
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室內設計師
室內設計師是一種從事室內設計工作的專業人員。重點是把客人的需求，轉化成事實，其中著重溝通，了解客人的期望，在有限的空間、時間、科技、工藝、物料科學、成本等壓力之下，創造出實用及美學並重的全新空間，令用家欣賞。.
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常識
常識（英语：Common knowledge）、普遍知識（General knowledge）或基本知識（Essential knowledge）是指普通社會上智力正常的人應有的知識。.
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主持人
主持人是負責场所或節目、儀式等各式項目的主持者，為掌控事项進度及氣氛的幕前負責人。.
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人事管理
人事管理，人力资源管理发展的第一阶段（有时也作为广义的“人力资源管理”的代称），限于纯人事管理——工资和薪水的计算、人员档案管理。人力只是作为一种手段、而非目的，是通过企业流程所要实现的实际目的的要素而已。.
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住宅
住宅，又稱住所、房屋、家宅，是人所建築以供居住的建築物。一般有牆壁和屋頂，內部則區隔出房間，但也可不隔間。大部份住宅能抵擋各種天氣變化，以至進侵的人或動物。 住在同一住宅的一群人可稱為一戶，一戶可能是一個家庭，不過也可能是其他的社會群體、組織、其至個人。.
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美学
美学（aesthetics），在欧洲又名感覺學，是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科，乃哲学其中一个重要分支。 欧洲的美学概念的词语来源于aisthetikos，最初的意义是“对感观的感受”。由德国哲学家鲍姆嘉通（亚力山大·葛特列·鲍姆嘉通）首次使用的。他的《美学》一书的出版标志了美学做为一门独立学科的产生。 直到19世纪，美学在传统古典艺术的概念中通常被被定义为研究“美”（Schönheit）的学说。现代哲学将美学定义为认识艺术，科学，设计和哲学中认知感觉的理论和哲学。一个客体的美学价值并不是简单的被定义为“美”和“醜”，而是去认识客体的类型和本质。.
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真人實境秀
真人實境節目（又稱--或--）是一種強調實時現場直播，沒有劇本，不是角色扮演，聲稱是百分百反映真實的電視節目。節目通常記錄普通人或明星名人在看似脫稿的環境裏的真實生活。它與的不同在於，真人騷往往將關注重點放在戲劇衝突及個人矛盾上，其娛樂價值遠遠大於教育意義。.
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电视节目
電視節目是由電視臺、製作公司等專業媒體或某一機構製作，並由電視臺播放的節目。它包括新聞、戲劇、娛樂、體育、社會教育、影片等不同形式。.
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项目管理
项目是組織进行的一個暫時性（temporary）的努力付出，在一段事先確認的時間內，運用事先決定的資源，以生产一個獨特（unique）且可以事先定義的產品、服務或結果。 项目管理是運用管理的知識、工具、和技術於项目活動上，來達成解決项目的問題或達成專案的需求。所謂管理包含領導、組織、用人、計劃及控制等五項主要工作。.
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项目经理
项目经理（Project Manager，縮寫：PjM, PM）或稱專案經理，是指为-zh-hans:项目;zh-hant:專案-的成功策划和执行负总责的人。 项目经理必须要有一系列的技能包括提出敏锐问题的能力，察觉未声明的假设以及解决人与人之间的冲突，同时还需要更多的系统化的管理技能。 项目经理的主要职责是识别直接影响成功机率的风险，这种风险应该在項目的整个生命周期中进行正式或非正式的测量。 风险主要从不确定中产生，成功的项目经理是关注风险作为主要的关心的事。所有影响--的问题总是以这种方式或那种方式从风险上产生。一个好的项目经理可以显著地减少风险，通常通过坚持开放的沟通的政策，以保证每一个重要的参与者都有机会表达自己的意见和关心的事。.
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設計師
設計師是對有關美學事物設計物者的一種專稱，古今可稱發明家。設計師是從人與事物分析再以有道理的構造，現今沒辦法解讀設計統稱為藝術家。 他們通常在專門領域創造或提供創意，並利用各種視與道理方式傳達的方式，表現法的功力作品，即設計師的實力。 設計類型 設計的類型相當多，下面列出歷史較久、較廣為人知的設計類型。更多的設計類型請參看設計下面的目錄。 大系統類型 環境設計（Environmental Design） 建築設計（Architecture Design） 室內設計（Interior & Space Design） 展示設計（Display Design） 公共藝術設計（Public Art Design） 景觀設計（Landscape Design） 舞台設計（Stage Design） 工業設計（Industrial Design） 傢具設計（Furniture Design） 產品設計（Product Design） 文具禮品設計（Stationery Design） 玩具設計（Toy Design） 視覺傳達設計（Visual Design） 廣告設計（Advertisement Design） 包裝設計（Package Design） 插畫設計（Illustration Design） 動畫設計（Animation Design） 網頁設計（Web Design） 流行時尚設計（Trend Design） 劇裝設計（Cosmetics Design） 服裝設計（fashion Design） 珠寶設計（Jewelry Design） 設計理論（Design Theory）.
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质量控制
质量控制（quality control，縮寫為 QC）是质量管理的一部分，致力于满足质量要求中国全国科学技术名词审定委员会对质量控制的一种定义为：“为使人们确信某一物项或服务的质量满足规定要求而必须进行的有计划的系统化的活动。”。 质量控制是通过专业技术和管理技术对产品形成的各个过程实施控制，以达到产品的固有特性满足顾客、法律、法规等方面所提出的质量要求（如适用性、安全性等）。质量控制贯穿在产品形成和体系运行的全过程。.
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Now香港台
now香港台（又稱now香港）是香港now寬頻電視的一條預覽頻道，於2008年12月12日啟播。2016年3月19日起本頻道於不同時間內與now寬頻電視的其中一條頻道作同步預覽。此前本頻道曾是now寬頻電視其中一條香港本地中文資訊娛樂頻道。.
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業主
業主，是房地產業權的持有人，他們有些目的是自住如住宅用家，有些是作為投資如炒家，或者生產如工廠的業主，又或者第一手地皮業主如政府，或第一手建築物業主如地產發展商。 業主地位的法律證據，就是合法地持有屋契、地契或田契等，他們分別又稱為屋主、地主或田主。由於按揭借款原因，屋契可能交銀行等作為抵押，所以該銀行在期間也稱為是項物業的「業主」Equitable owner，依據衡平法。.
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星期日
星期日，又稱星期天、週日、日--日。是指的是星期六与星期一之間的那一天，在世界大部分国家中星期日是一星期的第一天，是希伯来历一星期的第一天。星期日的拉丁语名字是dies solis，意思是“太阳日”；法语是dimanche，来源于拉丁语词，意思是“主的日子”；英语是Sunday，来源于“太阳日”；俄语是воскресенье，意思是“礼拜日”。 在古代中國、台灣日治時期和現在的日本、韓國、朝鮮，一星期以「七曜」來分別命名，星期日叫日曜日（韓語：일요일）。在中国民间稱禮拜天，也有簡稱禮拜，在臺灣話也簡稱拜日/禮拜。 然而，在國際標準化組織ISO 8601將星期日定為一星期的第七天即最後一天。 在泰国，星期日的代表色是红色。.
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教育
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在学校教育中，教师直接向学生教授一系列课程，包括阅读、写作、数学、科学、历史等。与之相对地，职业教育中只教授单一的职业技能。除此之外，人们还可以从其他渠道获得非正式的教育，如博物馆、图书馆、互联网，以及生活中的经验。其他一些新的教育方式也逐渐出现。 迄今，受教育权已被认为是一项基本人权，1952年发表的《欧洲人权公约》和联合国1966年发表的《经济、社会及文化权利国际公约》均承认此项权利。.
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