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天才的遗传研究
天才的遗传研究（Genetic Studies of Genius），也称特曼资优研究（Terman Study of the Gifted）是一项自1921年开始至今还在进行的，主题是探究资优儿童长大成人的过程和特征。这项研究是斯坦福大学的启动的，现在已成为世界上现存持续时间最长的追踪研究。 该研究已经出版了5部书 和一部专著以及数十篇论文。心理学家所做的杰出人物回溯研究作为天才的遗传研究的一部分出版，虽然二者研究主题相关，但并没有隶属关系。.
伊利諾大學厄巴納－香檳分校教師及校友列表
於「伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校」：.
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心理学家列表
本条目按字母順序列举显著的心理学家。.
克隆巴赫系数
克隆巴赫系数（Cronbach's alpha），又稱 alpha信度（alpha reliability），是检视信度的一种方法，由李·克隆巴赫在1951年提出。它克服了部分折半法的缺点，是目前社会科学研究最常使用的信度分析方法。 心理計量中，對於同一個經常存在多道不同的題目，或甚至有多份不同的量表；不同題目或不同量表測出結果的一致性，以相關係數之期望值表示，就是它們的「alpha信度」。 一般認為「alpha信度」的值具有下列意義George, D., & Mallery, P.
本杰明·布鲁姆
本杰明·--·布鲁姆（Benjamin Samuel Bloom，）是美国教育心理学家，突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论。 1913年2月21日生于美國宾夕法尼亚州。1935年获得宾夕法尼亚州立大学理学硕士学位。他的教育目标分类学（布鲁姆分类学），包涵认知、情感和技能领域的知识。1960年代他在芝加哥大学工作期间，写了两本重要著作《人类特性的稳定性与改变》和《教育目标分类'》。 在萨尔瓦多有一所以布鲁姆命名的儿童医院。.
教育心理学
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常從事理论工作及研究的人員較傾向稱作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实務工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論是資優儿童或有情緒、行為問題等學童）。 通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理學是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学與生物学或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习、特殊教育和课堂管理。教育心理学從认知科学及学习科学中得到養分，也回饋到這些學科之內。在大学裡，教育心理学专业通常设于教育系内，原因可能是在心理学导论教材中常缺少教育心理学的内容Lucas, J.
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